11月7日上午，宁波中学学术委员会主任，浙江省特级教师，宁波市名师，宁波中学常海东老师应邀为博彩导航
2018级、2019级地理科学（师范）本科生和2020级学科教育（地理）研究生上《第二节 大气受热过程和大气运动》[高中地理（人教版 必修一）]示范课。
▲常海东老师与2018级地理科学（师范）本科生及2020级地理学科教育研究生合照
▲常海东老师
常海东老师在浙江地理教学界享有盛名，作为浙江省地理学会常任理事和浙江省地理学会中学地理教育专业委员会主任，多年来深耕教学第一线，具备丰富的教学和指导经验，是所有地理师范生的学习榜样。
在教学观摩课堂上，常海东老师扎实的专业知识和随和自如的教学风格，给同学们留下深刻印象：
1、注重细节处理：课前检查记号笔、黑板的布局、PPT播放；课中强调师生互动，多以设问方式积极鼓励同学发言；每堂课下课后，常老师都把板书、板画拍照下来，注重总结和反思、自我反省，才是进步的阶梯；课后作业练习针对教材的重点、难点。
2、课中板图、板画、PPT交互使用，知识脉络清晰，注重大气运动过程阐述，有助高中生对新知识理解；板书、板画的布局谋篇具有整洁性。
3、注重相关知识补充：大气受热过程和大气运动这一节课具有很强的抽象性，补充初中地理相关专业知识，让知识点自然过渡，降低课程理解难度。
4、强调结构化思维：注重逻辑，把知识点连接起来形成结构图，有助于同学知识结构化、系统化。
5、教学语言简单准确，教学风格果断凝练。以直白语言深入浅出解构知识难点，层层推进剖析知识要点，有效调动全班同学的积极性和参与度。
▲常海东老师的课堂教学
▲版图、版画
▲知识讲解
▲课堂互动
课后，同学们纷纷分享自己的听课所感所悟，表示高中地理课堂学习活动的设计要以课标为基础，重视学生认知规律，变抽象为形象，变听觉接受、视觉观看为动手实践来加深认知；地理教学要重视学生兴趣的培养，利用信息技术手段，动静结合，模拟问题情景，与教学目标达成了一致。
从常老师讲授三节课中，我们感觉上课是一门艺术，课堂不仅仅是科学知识的传授，也是加深我们对日常生活的理解，更是师生情感的交流。最为一名准教师，本来观摩课我们是带着批判视角来听课，却不知不觉地成为课堂参与者、学习者，乐在其中。润物无声，这也是我对常老师示范课的最大体会。
通过此次观摩课，地理师范专业学生对教学技能与方法进行了更深入的了解。希望以此为契机，不断提升教学能力，积淀教学素养，为以后的教学生涯奠定基础。