10月28日上午，21级地理科学（师范）班开展了一次高中地理课堂示范观摩及教研活动，邀请到了宁波市李惠利中学的张琳娴老师，来为同学们上一节精彩的《世界气候类型》示范课，并且进行《大单元地理校园实践》的分享。此次活动中，同学们在运用教材、建立地理教学逻辑、区域认知能力和实际教研提升等方面有极大收获，对问题式教学和项目化教学有了更深刻的理解。
《世界气候类型》示范课上，张琳娴老师围绕世界气候类型的分布图，对特殊气候类型的分布与成因进行讲解，例如在亚洲大陆东部有三种季风气候，为何北美洲只有一种季风气候？张老师的教学思路清晰，对照理想大陆与世界气候分布图，带领学生从纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流等角度，依照低纬向高纬、整体到局部的逻辑逐个分析特殊气候区的成因，并总结出判断某地气候类型的基本方法——“位置法”和“数据法”。示范课过程中，张老师引导同学们由浅入深地思考问题，同学们也积极回应张老师的问题，表现出了浓厚的学习兴趣。
示范课结束后，徐皓老师对课程内容进行了总结，向同学们提出两个重要问题，“讲解气候类型的地理逻辑是什么？”“讲解区域地理、认知区域的逻辑是什么？”张老师也根据自己的实际教学情况，从教材内容与编排、课时安排、教学方法等方面解释了本节课的设计思路，同时详细耐心地回答了同学们提出的疑问。
第二节课，张琳娴老师进行《大单元视角下地理校园实践课程的开发与实践》的分享，围绕核心素养中的地理实践力，组织高中生开展海绵校园、校园农田等实践活动，生动形象地展示了问题式教学和项目式教学的整体流程。
在此次示范课和教研活动过程中，同学们学习有关课标解读、教材剖析、核心素养提升等方面，对现实中的地理教学问题有所了解，对现今高中地理课程的实施与教学方式的改革有了新的认识，相信在日后的学习和实践中，同学们能够针对自身存在的问题，开展自主有效的学习。