2024年4月13日下午，2021级地理科学（师范）专业全体同学在8号楼207教室开展本学期第四次高中地理微格教学活动。本次评课的老师有李惠利中学地理组长张小肖老师和地理系徐皓老师。同学们精心设计教学展示风采，台下的同学也积极参与评价与讨论，老师们给出了建设性的建议，帮助同学们提高专业素养与教学能力。
吴婧璐同学选择人教版第六章“自然灾害”为教学内容，以河南郑州特大暴雨为导入，介绍了自然灾害的种类，并通过中国气候类型图、中国洪涝灾害分布图等专题地图和对比学习，依次介绍了气象灾害、洪涝灾害、干旱灾害的分布、成因、分布和影响。吴协辉对版书内容提出了疑问，可以更加丰满，张小肖老师提出材料的内容非常充足，但呈现的时间过少，需要给学生充足的时间思考。徐皓老师提出本节课的教学逻辑结构合理，同时教学目标设置符合地理核心素养要求，并对教学动作提出了点评。
张子墨同学选择人教版第一章第四节“地球的内部圈层结构”为教学内容，通过两道回顾知识的题目作为导入，然后画深度和地震波速度示意图，通过横波和纵波在不同深度的速度的变化来依次向同学们介绍莫霍面和古登堡面，再介绍地壳，上、下地幔和内、外地核，并画出相应的地球圈层示意图。然后重点介绍岩石圈（地壳和上地幔顶部）和软流层，最后通过三道题目来巩固知识。张老师指出本节课缺少学生的参与度，可以让学生尝试画图来加深学生对知识的掌握程度。徐老师提问为什么能够知道地震波在不同深度的速度。
王佳丽同学选择人教版第二章第二节“大气热力环流”为教学内容，以诸葛亮火烧上方谷和孔明灯的上升原理作为导入，通过绘制热力环流的示意图，讲述热力环流的形成过程和原理，并通过解释火烧上方谷的例子巩固了本节课的知识。郑亚玲对版书内容，问题的设置提出了改进的建议，张老师提出本节课的线索十分清晰，在板书的科学性上有一定问题且有些单薄，需要注重以学生为主体，让学生参与推理过程。徐老师提出需要在板书细节上注意，自然地理的内容需要把握好科学性的问题。
李丹蓉同学选择人教版必修二第三章第一节“农业区位因素及其变化”为教学内容，以宁夏中卫硒砂瓜一案到底，对农业基本概念进行介绍，根据五则紧密联系的材料，探索影响农业区位选择的区位因素。季璐迪对板书速度、课堂参与度进行了探讨。张老师对材料的选取表达了肯定的，并建议注重课堂上专业性与趣味性的平衡，教师可以走下讲台增加与学生的互动性。徐老师肯定了教学的思路，同时也提出了要多注重细节与逻辑的建议。
米玛拉姆同学选择人教版必修二第三章第三节“服务业区位因素及其变化”为教学内容，以蜜雪冰城的选址展开服务业区位因素的讲解，同时通过与喜茶的对比讨论、设置任务链以让学生学会分析影响服务业区位选择的因素。季璐迪与刘晴在对课件的美观与逻辑性提出了建议。张老师对于流畅的设计进行了赞扬，对于从小切口进行讨论的教学活动给予高度评价。徐老师点出了课件中表格的逻辑性问题，同时启发大家可以对图表等材料进行深入挖掘。
王环宇同学选择人教版必修一第一章第一节“地球的宇宙环境” 为教学内容，通过精美丰富的视频与图片，采取形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，形象地介绍地球所处的宇宙环境。张鑫沂指出了课件中的配图错误，叶晨对课堂导入与单一的课堂互动提出了疑惑。张老师指出本节作为高中地理第一节课，重点更多在于欣赏，同时启发教师注重课本中的“问题探究”部分。徐老师对提出注重细节的建议，并提出减少“读概念”的课堂活动。
本次的微格教学活动为同学们的成长搭建了舞台，有力推动了相互交流与学习，以期达到取长补短，提升自我的目的。
作者 | 姚董锦 王舒宁