虚拟仿真实验教学中心学评教制度
为了全面贯彻我校“以人为本，关爱生命。一切为了学生的成长和发展，让每一个学生接受应有的教育”的办学理念，构建民主、平等、和谐的师生关系，切实推行素质教育，提高教师的思想水平和业务能力，反馈学生对教师的意见要求，特制定评教评学制度。
一、建立评教评学制度的目的
评教评学制度是评价教师教学活动水平的重要渠道，通过学生对教师教学规范化、制度化、科学化的评价，从学生角度真实地反映教师教学工作的实际情况和水平，为教师和教学管理提供反馈信息，实现教学相长和教学互动，以利于教师教学观念、教学方法的转变和改革。
二、测评的组织
1、教学质量测评每学期进行一次，在期末考试前1～2周进行。
2、测评由教务处和院系共同组织，由学生对教师综合评价。
3、由教务处随机安排人员参加测评，测评结果统一汇总
三、测评对象和测评者
测评对象是所有一线教师。
测评者为授课班级全体同学，主要以量表形式对授课教师进行测评。
评教评学采用公开、公平、公正的原则，学生是教学活动的主体，学生通过切身感受和相互比较形成的对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果的评价意见，对于评定教师的教学质量更具真实性和客观性，对全体教师德能勤绩等方面进行综合考评。
四、测评内容
测评内容主要从以下几个方面进行测评。
1、教学态度
治学严谨，为人师表，衣着整洁，遵守纪律，不随意调停课。备课充分，辅导答疑及时，批改作业认真，严格要求学生。
2、教学内容
内容正确，条理清晰，信息量大，及时反映学科动态，重点突出，详略得当，难度、深度适宜。
3、教学方法：
教学方法灵活多样，生动有效；讲课熟练，富有启发性、艺术性；注重学生能力培养，鼓励创新。
4、教学手段
语言表达规范，讲普通话；板书工整，布局合理；能根据课程需要运用先进的教学手段。
5、教学效果
学生能较容易的接受并掌握所授知识；课堂教学气氛活跃；学生的相关能力和素质能得到提高；学生能获得优良治学风气的教育。
评教评学要采取实事求是的工作态度，评教评学活动要广泛收集学生意见和建议，学生测评结果是对教师进行教学质量评估的主要依据之一。
五、奖惩方法
1、对各项指标优秀率70%以上的教师在教工大会表扬，并取得校内低职高聘资格。
2、对各项指标优秀率低于60%的教师，年级组、教研组诫勉谈话，并列为帮扶对象，帮助限期整改。
宁波大学建筑工程与环境学院
二〇一〇年三月十五日 |
